《落叶跳舞》读后感

周六的中午阳光明媚，春意盎然，暖暖的太阳陪伴着我。我想我应该干点什么，这时，一本亲子系列的绘本《落叶跳舞》映入我的眼帘，身为一名幼儿教师，读儿童绘本是常事，但今日读了《落叶跳舞》后感触颇深。

《落叶跳舞》的作者是日本作家伊东宽，他想象力非富，利用落叶创作了一个个赋有生命的小精灵，让人看后忍俊不***。看那些用树叶拼出来的图，一个个都充满了情趣，有的张牙舞爪、呲牙咧嘴、有的露出标准的八颗牙开怀大笑、有的眉头紧皱像是在思考什么......哈哈，实在太有意思了。

落叶，从字面上看就是树上掉落，枯萎的叶子。金秋十月，落叶树上的叶子基本上都枯萎了，风一吹，叶子纷纷落下，随着秋风翩翩起舞，一会来到田野、一会来到小溪、一会来到屋顶。它们旋转、跳跃。落叶，意味着生命走向尽头，即使它们失去了光鲜亮丽的外表，但我从绘本简单的字里行间中，不难看出它们都是乐观的，它们用一种更自由，更潇洒的方式去诠释另一种美。哪怕是在某一角落里静静躺着，它们也是在期待一阵风的到来，把它们吹向无边无际的空中。落叶也知道在它们死后将会无声无息地腐烂在泥土里，但它们：不曾哭泣过，就好比龚自珍写的“落红，不是无情物，化作春泥更护花”。正因如此，它们离别时选择了自强不息、积极向上、乐观地为树妈妈跳舞，来年的春天又来打扮树妈妈。

生活中自强不息的'人也数不胜数。如：美国一位残障教育家，海伦·凯勒，她在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。但她坚持不懈的努力，创作了许多文学作品：巜假如给我三天光明》巜我的生活》等，其中《我的人生故事》是自传性作品被世界称为文学史上无与伦比的杰作，她终生致力服务残障人士的事迹传遍全世界。

其实这样的人很多，在我们身边也有，他们或许不出名，但是他们顽强的生活着，和落叶一样，自强不息，为更好的明天而奋斗，他们的事迹催人泪下，鼓舞人心，作为走在幼教道路上的我，在工作中碰到小小的挫折，在生活中遇到小小的不顺心，我们就埋怨或放弃吗？相比之下，我是多么的幸运，多么的幸福！孩子们活泼可爱，天真无邪，像天使一般陪伴在我的身边。

他们就像是一盏指明灯，指引我在将来的工作岗位上，我要以后他们为楷模，让他们时刻鞭策着我努力工作，为培养祖国的花朵尽心尽责，为了明天更美好而自强不息。

落叶跳舞主要讲的不是什么,也不是什么,而是什么？

[《落叶跳舞》读后感]《落叶跳舞》读后感文栀子花开学校要孩子们读读《落叶跳舞》，并把它列为二年级必读书籍，《落叶跳舞》读后感。今天，有孩子在网上买回来了，我也拿来读了读。它的作者是日本作家伊东宽。他想象力丰富。利用落叶，创作了一个个小精灵，读后感《《落叶跳舞》读后感》。让人看后忍俊不***。非常适合学前班孩子们去读。到二年级，可以丰富孩子们的想象力和创造力。但要孩子们买回来看，真有些小儿科。不过，这本书的有趣之处，也是它吸引孩子们之处！看那些拼图，一个个都充满了情趣。有的张牙舞爪，有的龇牙咧嘴，有的开怀大笑，有的眉头紧皱…哈哈，实在太有意思了呀。来吧来吧，一起来跳舞吧。扭扭胳膊踢踢腿，伸伸脖子弯弯腰。来吧来吧，奇妙的落叶！云山雀、猫头鹰！咕咕猫、噜噜狗，我们一起跳跳舞！可爱的小精灵，让我们和孩子们一起来感受"落叶跳舞"吧！沙沙沙，起风了，在冬日寂静的树林里，一群落叶在快乐地跳舞…用实物剪贴的落叶形态各异，表情丰富，像魅惑的精灵，带出作者心中丰盈的诗意。〔《落叶跳舞》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

《落叶跳舞》读后感怎么写？

思路：写出自己读了这本书的心情和想法。

范文：

今天，妈妈给我买了老师布置的暑期必读书《落叶跳舞》。

我迫不及待地接过书，想一口气看完。妈妈告诉我，这本绘本的作者是日本作家伊东宽。翻开书，我一下子就被书中的落叶精灵们所吸引。沙沙沙，起风了，在冬日寂静的树林里，一群落叶在快乐地跳舞……这些落叶形态各异，表情丰富，像一个个起舞的精灵，不知相互之间说着些什么呢！

看那些被剪贴的落叶，一个个都充满了情趣。有的龇着牙，有的咧着嘴，有的.扭着腰，有的拍着手……哈哈，实在太有意思了！在妈妈的帮助下我读完绘本。

来吧来吧，一起来跳舞吧。来吧来吧，奇妙的落叶精灵们！我真想加入她们，和她们一起在空中翩翩起舞！

读后感，《落叶跳舞》。

沙沙沙，起风了，轻轻地，风停了，我们是奇妙的落叶呀！ 静悄悄的冬日森林，我们欢快地起舞。悠悠的飞起来，自在的滑下去。转啊转，转圈圈，慢慢的停下来。冷冷的寒风中，我们欢快的跳舞，忽——的飘向远方，突然停止。层层叠叠聚起来，哗——的散去。乘着强劲的风，冲上天空。咯咯咯笑着转起来，笑嘻嘻，摇摇摆摆，我们是奇妙的落叶哟！

读完这篇落叶跳舞以后，我觉得落叶真的好美呀！我仿佛看见了落叶像一群小姑娘一样在翩翩起舞！

悦读凡响11月

彭水悦读凡响（2017年11月）

编者按：阅读应该是溪流，淌过小小的心田与大大的期待，阅读应该是每个班的晨曦与整个校园的阳光，奔跑和欢乐在操场，智慧与思考在教室，一分一秒的时光延绵起我们对教育的追求，平凡的你我，一点一滴的记录，生活的那方，一定有我们回首的“悦读”！

启程，在日复一日的自我阅读中收获幸福，在与孩子的共读里看到灿烂！

润溪中心校  代玉辉

1、1一20日，全班每人自读手头的三四本我从学校图书室“捡”的杂牌书，选出最感兴趣的一本再读并自由分享与交流。

  2、21日，由班长牵头，收集评选出孩子们最喜欢的书目推荐给大家分组共读：《虹猫仗剑走天涯》《哈姆太郎的快乐游戏》《傻蛋狗》《同桌冤家》《鸡毛和蒜皮》《穷宝贝富宝贝》六本。

隆鑫希望小学1.4班  李君艳

1.晨诵:继续以语数书本知识为阅读重点，要求是大声朗读。

2.午读:利用班班有个图书角资源，学生安静的阅读书本。学生基本每天一本，70本快看完了。

  3.每周四第七节阅读课：

  绘本《风到哪儿去了》，布置作业：画一画风吹过之时，物体的样子。学生***次带有目的画画，有挑战性，不过基本知道，风吹过，物体会歪！

绘本《落叶跳舞》，布置作业：用落叶做粘贴画，孩子们可喜欢了，作品特漂亮。

绘本《爱心树》，那天刚好感恩节，布置作业：每位孩子回家对长辈说您辛苦啦，我爱你，并给予一个拥抱！

大地完小五年级  冉义强

我的每节上课，利用3分钟给同学们讲一个故事，全班孩子根据这个故事，写一则读后感，读后感要根据引，联，议，感来写，基本是每周三篇，每个孩子在周末读一本自己喜欢的书，并进行好词佳句积累。       

棣棠中心校  喻红海

班级阅读开展情况 今春有幸加入天天悦读，得聆方家教诲，喜获名师指引，遂试于班级开展阅读活动之，生颇为喜欢，亦初见成效，实乃可喜可贺之举矣！叵奈今秋被移之一年级，日日会诸a o e，朝朝照面横撇捺，不得已将晨诵、午读俱用于朗读拼音和识字，心痒难耐之时，给学生吟诗一首，或是说故事一篇，权做阅读也

清平小学6.2班  许邦华

    宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。在寒风乍起的日子里，孩子们利用晨诵和午读的时间，传诵诗词，朗读经典，聆听名著。老师把自己买来的童书分批发给孩子们，让他们在规定时间内读完之后归还回来，再发给下一组同学，并引导孩子们写读书笔记。在晨诵和午读课上，选派几名同学依次诵读优秀童书，前几周己将童书《青鸟》诵读结束，老师适时抽查孩子们的听课情况，让他们说说听的主要故事情节，自己的感受 ，以及从中受到的启发等。从而督促学生认真听课的习惯养成。

屵山四年级  冯雪飞

每周一早读30分钟

午读30分钟

每周自己到图书馆借阅书籍一本并做好笔记。

石柳乡中心校三年级  王子会

我让学生八点半进校，读语文书，作文，古诗…。

每周末借阅课外书回家。作好笔记，周一检查。

长生小学三年级  冉芳

1.每周一到周五早上以课本内容为主，让孩子们大声朗读课文，自我欣赏，自我陶醉，与文本作者对话，从而理解课文。

2.午读，学生自愿到学校图书室看书，然后我来抽查孩子读书的体会！

清平小学  吴家奎

    利用晨诵和午读的时间，传诵诗词，朗读经典，聆听名著。老师把自己买来的童书分批发给孩子们，让他们在规定时间内读完之后归还回来，再发给下一组同学，并引导孩子们写读书笔记。在晨诵和午读课上，选派几名同学依次诵读优秀童书，前几周己将童书《一百条裙子》诵读结束，老师适时抽查孩子们的听课情况，让他们说说听的主要故事情节，自己的感受 ，以及从中受到的启发。

三义中心校  宿祖秀

早上七点至七点三十分由语文老师引导读课本，八点三十分到八点五十，二十分钟的日有所诵和诗歌，古文诵读。诵读形式多样化:个人展开，小组展示，集体诵读，打着节拍读，男女分读。或者同学之间阅读推荐，把自己读的书推荐给他人，或者阅读交流分享。

周一到周四每天一个班轮流去图书室读书，没看完的书可借回家周末继续读，周五的一节阅读课作阅读推荐课，把书推荐给他人周末带回家阅读。不足的是读书笔记坚持得差，是今后努力的地方。本周为学生发放借书证。12月1日一5日将有一个南京阅读领航员来我校调研

棣棠中心校  冉晓容

1.自从有了班班有个图书角以后，各班语文教师认真组织学生阅读，开通班级微信群，发动学生每天阅读一小时。但由于是农村学校！有智能机的一个班也为数不多。

2.学生自主读书，有《360页故事》，《新教育诵读》《山羊不吃天堂草》等。

3．组织阅读活动，六年级二班的阅读手抄报，三年级二班阅读比赛，一年级的诗朗涌。

普子镇中心校  黄美涛

1.11月21日，学校教科室对全体语文教师组织了群文阅读教研活动。

2.三四班依然注重晨诵和午读。

晨诵：一是注重课文的感情朗读;二是教师指导晨诵内容，读了《晨》、《美》。午读:  利用班级图书角的资源，学生自由选择自己喜欢的书籍，安静地阅读课外书本。

暮省：回家自读或亲子共读课外书拍照片上传班级群。

普子中心校  肖世莲

1．本月尝试了一堂“群文阅读”教学。第五单元是说明文，除了《藏看牵牛织女星》较难理解之外，其他三篇课文简单易学，所以我就把《数字图书馆》《仙人掌》《神奇的音箱》这三篇课文组合在一起，让学生共同探讨说明对象的特点及其采用相应的说明方法的好处。

2．本月组织学生参加了“百班千人”活动。虽然大家人手一册共读之书《神秘的日落山》，但由于大部分学生是留守儿童，所以无法准时参加网络学习，聆听专家的指导。但，我还是要求学生利用课余时间把书阅读了两遍，甚至三遍，四遍，每一次都写出自己的感受，然后也组织学生参加了写作大赛——〈画我〉。虽然结果不尽人意，但对于这些学生来的条件而言，我们已感到很欣慰了。

3．本月仍然利用每节课前两三分钟的时间，让学生展示经典朗诵，并把它制作成卡片让学委保存下来，一周结束后，我再把这些经典制作成美文一一展示在班级微信群里，学期结束后，大家共同评选优秀的经典朗读者，并给予奖励。

砂石小学二年级  周国志

1.周二至周五每天早自习学生课内阅读，利用每天二十分钟的晨颂课学习了每日一句经典诗文，还学习了时令古诗六首。

2.午读时间学生自由阅读在图书室借阅的书，每周四第五节让学生谈谈阅读感受.

善感中心校四年级  张登武

1.充分利用朝读课诵读经典古诗。

2.利用下午活外活动学生自读图书角里的书，教师陪读。

3.周未回家学生自读《春》里的三篇文章，并写读书笔记和摘抄优美句子

龙射镇白果村小二年级  陈光田

本班通过这段时间的阅读活动的开展。使学生养成了爱阅读的习惯，我班张建松同学原来一句简单的话都难读通顺，现在读一篇短文都没问题。李译平以前到校只知道玩，现在一到学校就找自己喜欢的书来读。阅读增强了学生对课本的理解能力，开发学生智力，提高学习效率。

鞍子中心校  任彦

11月份阅读总结，今年有幸上一年级，天天都是拼音识字。阅读只能是课本上读一下了.

新化完小  任祝君

11月份阅读总结：在“阅读担当者行动”到来以后，本月我校终于开启了阅读活动。按校长和阅读领航员的安排和提议，各班每周一三五早自习是阅读诵读课。学生到图书角自由领书来读，每次读20分钟，或自由读或齐读或领读或范读，形式多样，内容丰富……接下来在“12.9活动”时，还将专门进行阅读展示节目呢！

合理完小  黄中琼

我校每天早读课10分钟阅读时间，主要读优秀的名句名段，然后有部分班级开展了语文课课前3分钟朗读，通过这样的训练，提高了学生的阅读能力，激发了学生的阅读兴趣。

葡萄完小

    每班实行借阅制度，由图书管理员作收借登记，在学校读，借回家读的形式都可以.本校学生都养成上课以前至少20分钟自觉进教室读书，三年级以上的学生选择自己喜欢的书籍阅读，一二年级以课本为主，老师用讲故事的方式引导孩子们学习。

彭五小  徐晓艳

1.坚持晨诵午读暮省。

2.本月家长捐献书籍曹文轩系列、马小跳系列、沈石溪动物小说系列共计20多本。

3.班上同学本月平均读书1.8本，阅读氛围越来越浓厚。

彭二小四（4）班    冉兴艳

1.新学古诗共21首。（操作模式：晨诵班长头一天选诗，交老师审核，第二天晨诵课前抄写，每节课前诵读，语文课每天抽5—10分钟梳理诗歌大意。）

2.执教《特别的女生萨哈拉》导读课，目前学生正在阅读中。

3.本月借学校升旗仪式编排诗歌朗诵《李白与酒》。

4.每周读书作业，读书笔记4页；每月一次指定主题的手抄报，本月手抄报主题《走近李白》。

黄家中心校  陈太蓉 

向着明亮那方，前行！

    2016年4月—2017年9月，我参加了四个阶段的阅读指导能力提升培训，从那时起，我的班级开展了童书阅读活动，而且一直坚持着。       

美国诗人惠特曼有一首诗：《有一个孩子向前走去》。

诗里说：

有一个孩子每天向前走去，

他看见最初的东西，他就变成那东西，

那东西就变成了他的一部分……

如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；

如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。

读着这样的诗歌，回想着阅读培训给我的感受，我多么想看见班级的孩子们阅读经典，阅读优秀，一步步地走进经典里，走进优秀；看着一个个孩子一天天地向前走去，长大了，很有知识，很有技能，还善良，有诗意，语言斯文……同样是长大，那会多么不一样！

我很欣赏朱永新教授说的那句话：“一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”

我很庆幸：我，正领着我的孩子们行走在阅读的路上。

2016年4月，我有幸参加了彭水县首次阅读培训。就是这次培训，点燃了我心中的阅读之火，让我迫不及待地想要在班级开展童书阅读。但是，当时我带的班级临近毕业，语文成绩也是历届以来最不满意的，孩子们的学习任务那么紧张，底线考核的压力终于暂时压住了心中的阅读之火。那一届学生，我虽然没有带着他们阅读童书，但是我们的晨诵从来没有断过，这也算是愧疚之余的一点点安慰吧。

2016年9月，送走毕业班的我又接手了一个四年级，10月份，我又参加第二阶段的阅读培训。正是这第二次培训，压抑已久的童书阅读之火终于在2016年的金秋十月在我的班级里燃烧了起来。在家长们的大力经济支持下，***本童书《人鸦》开启了我们班级的阅读之旅。为了减轻经济负担，我让孩子们同桌共买一本童书。买第二本的时候，孩子们不同意了，他们要人手一本。就这样，从2016年十月下旬开始到四年级结束，除了《人鸦》，我们班还共读了《豆蔻镇的居民和强盗》《青鸟》《小鹿斑比》《夏洛的网》《时代广场的蟋蟀》《青铜葵花》等十本书。每天午饭后的20分钟，和孩子们一起读书是我***的享受。

    每天清晨，孩子们用诗歌开启黎明，迎接美好的一天；午饭后阅读的经典童书，是孩子们加餐的精神食粮。

虽然每天只有短短20分钟，但是，经过一年的诵读和阅读，其好处也“初露端倪”——孩子们的语文成绩比起三年级时进步了很多，语文综合指标居片区前茅，这也更加坚定了我走阅读之路的决心。

    春去秋来，新的学年开始了，我们的班级师生共读进入到了五年级。本学期***单元的习作，很多孩子的作文都让我刮目相看——语句优美、描写生动、想象丰富。这样的习作，不是老师能教得出来的！

真的是“润物细无声”啊！阅读，在不知不觉中丰富了孩子们的认知、提升了他们的审美能力和读写水平，同时还潜移默化地陶冶了他们的情操！单元考试的阅读题中，有仿照语段、运用比喻拟人的修辞手法、发挥想象描写的题目，很多孩子都写得特别生动。“这应该是阅读初见成效的象征吧。”我暗地里偷着乐了好几回。

我的班级童书阅读，得到了学校向国超校长的支持和肯定，他说：“磨刀不误砍柴工！你这就是磨刀的过程……” 确实，别的班级在讲练习册，我们班在读书；别的班级在讲作业，我们班在读书；别班的孩子在外面追逐嬉闹，我们班在读书…… 但是，期末统考，我们班的语文成绩却是全校同年级***的。

我教了近三十年的语文，前面的差不多二十多年我都白教了——只知道教一本语文书。所以，我从心底里欣赏、佩服、感激黄方老师组织的阅读培训，让我看到了一个语文老师该走的路。

我，正带着我的孩子们，走在阅读的路上，向着明亮那方，前行！

编者阅读手记:十一月的阅读月报,熟悉的面孔居多,也有新鲜的名字出现,读着月报,能够想象出各位老师是如何在教室为孩子阅读习惯的养成日复一日早出晚归的身影,千方百计从不同渠道学习阅读方法的渴求心理。我们可以不断重复晨诵午读,也可以不断地创造出新的方式,不论何种,都只为点亮属于自己的那方领域。在简短或稍长的文字中，似乎可以触摸到老师们对于阅读的重视，对于阅读推广的真心，但在欣赏你们的坚持中，我希望你们问问自己：1.今天的书写和昨天的书写有何不同?学生在阅读量上是否有增加?2.今天的阅读和昨天的阅读,学生在阅读效率上是否提高?3.今天的课堂和昨天的课堂有何差异,学生的阅读是否自动化?4.教师的阅读和学生的阅读是否同频,学生读过的书,教师是否读了?我期待十二月的月报,各位老师有所变化,能从班级的阅读量,坚持着的阅读常规,有用的阅读新招,学生的阅读变化等来传递教室的书“声”。

落叶读后感

落叶读后感1

每当大地被金色包围，凉爽的微风吹过森林，激起一层层金色波浪，风中还飘着一阵阵果实的清香，便是美丽的秋了。

然而，在这幅美丽的秋意图中，还有那必不可少的落叶。它们在秋风的吹拂下，如一只只金蝴蝶从树梢上徐徐落下，在空中飞舞盘旋着，展现自己优美的舞姿，随后悄然飘落在地上。

这景象似乎还带着几分凄凉，几分萧瑟。它们从树梢上落下，这已意味着它们的生命即将结束，它们即将走向生命的尽头。它们从茂盛到衰老，从成长到逝去，经历了许许多多，岁月带走了它们的青春，使它们变得苍老。

但是，它们还不忘为下一代着想。它们飘落到地上，融入了春泥，化作养料，滋养着新叶子的生长。我相信，当春天到来的时候，在树枝上一定会长出无数嫩绿的新叶，这些便是它们的生命的延续，爱的升华。

作者一定非常敬佩落叶的精神，才写下了《落叶》。而且文中最让我敬佩的是那一片片渺小的落叶中所蕴含的伟大无私的精神。是它们让我明白：人的生命也如树叶一般短暂，应该好好去珍惜和奉献。学习落叶无私奉献的精神，多多关心他人，用自己的力量照亮充满希望的人生，让短暂的生命别具意义！

落叶读后感2

晚上，我自己阅读了绘本《落叶跳舞》，故事内容是这样的：

沙沙沙，起风了，轻轻的，风停了，我们是奇妙的，

落叶呀，静悄悄的冬日树林，我们欢快的跳舞，悠悠地飞起来，自在地滑下去，

转啊转，转圈圈，慢慢地停下来，冷冷寒风中，我们热烈的跳起舞，

忽——地瓢向远方，突然静止，层层叠叠聚起来，

哗——地散开了，乘着强劲的风，冲上天空，

咯咯咯，笑着转起来，

笑嘻嘻，摇摇摆摆，我们是奇妙的，落叶哟，读后感《落叶跳舞读后感》。

书中的'句子太美了，书中落叶拼图太美了，

一个个小精灵，一个个小蜜蜂，蝴蝶，小猫，小老鼠，独角怪，小人等等各种用落叶拼成的图形，真是太有创意了，太美了。

看到这里，我就想起了我用树叶拼成的树叶拼图，我用落叶拼了一副动物王国、还有各种简单的三角形，圆形，日、子、了等各种简单的字图形，拼图可以发挥我们的想像力，还可以让我们手脑协调能力。

落叶读后感3

小鸟和落叶讲的是小鸟劝阻一片将落下的叶子不要害怕死亡，死并不可怕．最后，那片叶子像蝴蝶一样，飞呀飞，最后落在地上了。

小鸟是善良的，也是正确的。死并不可怕，真正可怕的是怕死，死或许有许多方式，有安详的，也有令人恐惧的。但是死了之后，人的灵魂会飞翔，飞到一个谁也不知道的地方，继续过着像之前一样的幸福生活。

所有的生命都会终结，最长寿的，活了5000岁的老树，在1000年后，10000年后，也会死。恐龙那么强大，1亿6500年，也都全死光了。没有任何事物会是永恒的，谁也说不准，过上几十亿年后，地球是否会化为灰烬，宇宙是否会爆炸，所以，任何事物没有绝对，没准有一天，任何都消失了，人类才开始懊悔。

生命只是一个轮回，一个旅行，人出生，长大，老了，然后死亡，转世后，又出生、、、一直轮回，直到宇宙大爆炸，一切从头开始。人的一生都在旅行，从出生到长大，从长大到变老、、、旅行不只是单纯的旅游，而是人生的变迁，人生的变化，死不可怕，死是一个人的结束，是另一个生命的开始，我们是不可能永远存在在这世界上的，但这似乎也是可能的，因为人的美好品质、灵魂和故事会永不消失。

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