小学生学英语的技巧和方法
1.培养学习兴趣
丰富学习形式,比如可以用动画来学英语表达,用音乐来记单词,用口诀来记语法等等。要时刻让孩子觉得学习英语是一件很有趣的事情。能不断地从学习中获得快乐,孩子也就能持之以恒地学习英语了。
2.培养学习自主性
一定要让孩子明白学习英语是自己的事情,也就是要培养孩子学习的自主性。
千万不能逼着孩子去学习,这样会让他们有“我学习是为了我爸妈”的想法。只有让孩子养成自主学习的习惯,他们才会获得真正的学习动力。
3.从朗读入手
大量地朗读能培养孩子的语感,所以刚开始学英语的时候不要急着让孩子写单词、句子,而是要以阅读为主。可以采用色彩鲜明、设计新颖、内容趣味性强的书籍,这样能帮孩子集中注意力。
4.重视口语交流
小孩子学习语言都是从模仿开始的,所以在小学英语阶段,一定要尽可能地让孩子多开口说。
如果家长的口语还可以的话,可以用英语跟孩子交流,引导孩子用英语来表达自己的想法。孩子的学习能力和劲头都是很足的,长久下来能培养他们的语感。
5.提高书写能力
小学英语阶段,书写能力也是不能忽视的。从书写英语字母到单词再到句子甚至是篇章,都需要一步步打好基础。
从小对孩子的书写能力有一定要求,比如字迹工整、清晰等,能帮助孩子树立正确、严谨的学习态度。
6.参加英语活动
寓教于乐是***的英语教学方法。让孩子参加丰富多彩的英语活动,比如记单词比赛、说英语小故事、英语角色扮演等,不仅能增强他们的学习兴趣,还能提升他们运用英语的能力。
小学英语课堂教学策略
导语:小学阶段是一个人开始正式接受英语的黄金时期,那么如何在汉语环境下实施英语教育,更具体的如何提高小学英语课堂教学效率,做好小学英语的教学工作也是我们每个英语教师关心和研究的问题。
小学英语课堂教学策略
一、积极开展丰富多彩的英语言语活动
教唱英语歌曲,学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等,形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达,这有助于激发兴趣和分散难点。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。
二、情景
小学英语课堂教学必须尽***限度地引起学生的学习举趣,要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。我们在教学实践中是这样做的。
一是运用多媒体手段,调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂,这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。例如:下雨的情景课堂上难以再现,老师预先录下下雨声,再用FLASH制作成课件,这样让学生先体会下雨时的情景,再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容,学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。
二是设计游戏情景,复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景,是寓教于乐的好方法,能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件,使学生乐而好学。
三、抓好入门教学是开展兴趣教学的关键
“好的开头是成功的一半,”在三年级我注意培养学生良好的学英语习惯,鼓励学生大胆开口讲,不耻下问;认真模仿,并养成整洁规范的书写习惯。无论板书还是作业、试卷的批改,我都严格要求自已规范地书写,争当学生的楷模。根据初中生的年龄特点,先后举行“小学英语书法竞赛”和“中英文朗诵比赛,”请学生当评委,并把比赛结果及获奖作品张贴于教室内,供全班师生展览,树立典型,从而激发学生爱学英语的热情。
四、体态语在小学英语教学中的应用
轻松愉快的课堂气氛是学生学好英语的必要条件,而课堂气氛是活跃还是死寂,教师所采用的教学方法是极其重要的。这就要求作为课堂活动的组织者采用适当的方法,为学生创设一个轻松愉快的学习环境和活跃的课堂气氛,以稳定学生的情绪,吸引学生的注意力。上课时,学生不仅能听到教师的声音,看到教师的板书,而且更会注意观察教师的动作和表情,因为从中得到的信息量是***的,并且记得也最牢固。
五、以听、说为主,书写为辅的家庭作业
最近几年,我国教育界开始给学生减负,尤其是对小学生,不允许布置大量重复性的作业,但减负不减质,减负不减责。以前,旧教材着重“写”,布置大量的重复、繁重的抄写单词、句子的作业,学生苦不堪言;天天被淹没在单词、句子的大海之中。现在,针对新教材的特点――“听、说为主,书写为辅”,布置了少而精的听、说作业,即:听5分钟所学的.磁带,严格模仿磁带的语音、语调、语速,然后给家长读一遍。但也不能完全把书写单词、句子去掉,应适当减负。这样既减轻了学生的负担,又激发了学生学习英语的兴趣,让他们感觉到在一个没有压力、没有负担、快快乐乐、轻轻松松的环境里学习英语。
总之,通过把以上几点合理地运用到小学新教材教学之中,效果良好,得到了家长、学生的一致好评,也为小学英语教学拓宽了一条道路,老师们还需要在教学过程中不断地探索为学生们今后初、高中英语学习打下坚实的听、说、读、写基础。 小学英语课堂教学策略
一、创造游戏情景,激发学生好奇心
一堂有效而充满活力的课必然离不开游戏这一环节,如今由于小学生各方面都还不是很健全,自控能力也较差,游戏对他们来说是***的乐趣,如果课堂上加入游戏这一环节,那么它将激发学生的好奇心与求知欲。
二、转变教师角色,引导学生正确探究
教师的课堂教学行为是教师引起、维持并促进学生学习的行为,教师在课堂上起着不容忽视的作用,但是在课程改革的要求下,学生是课堂的主体,教师扮演引导者、点播者的角色。
三、创设情景,激发学生思维
创设有效的英语情景教学。因为英语本来就是一门实践性很强的学科,学起来也会比其他学科有枯燥很多、乏味很多。比如,记英语单词是一件让学生头疼的事,教师在教学中不妨将单词和生活中的某些物品联系起来,充分发挥学生的想象力。有效的英语教学情境并不仅仅指多媒体影像,它还可以是学生自己的臆想。
四、留下空间让学生产生智慧火花
根据经验,一堂好的课,都应利用好学生之间合作的成果,比如,教师可以将能力和个性上能够互补的人放在一个小组,帮助他们在小组中将各个成员的特有能力有机地组合起来,使每个人都看到自己对小组的独特作用,然后把小组成员的个人作业或考试的分数作为小组总分的组成部分,并将个体成员的进步作为评价小组表现的一个标准。同时,各个小组可以互相竞争,共同促进。
活力课堂的实质是让学生在轻松的环境中学到更多的东西,而其中最重要的是教师要教学方法得当,如果教师能够掌握数学教学中的规律,可以灵活地运用各种方法开展教学,那么学生的收获将不言而喻。
小学英语教学策略有哪些
***,注重培养学生的课堂专注度。小学生的注意力持续时间相对较短,教师在授课时需有意识课堂形式要丰富,要学会根据小学生的心理特点因材施教。同时要注重课前预习与课后复习,观察学生的吸收情况,课堂上也可增设英语小游戏,增强师生的互动,让学生感受到说英语的活泼氛围。
第二,注重激发学生学英语的兴趣与热情。教师可根据教学内容拓展相关的儿童感兴趣的英语读物、儿歌、电影、动画片等,丰富孩子课后学英语的时光,也让学生们可根据感知好玩的事物与同学用英语交流,老师从旁指导,鼓励学生大胆表达。例如全民皆知的《小猪佩奇》动画片,教师可让学生分角色扮演对话,也可以用投影仪播放动画片让学生配音。
第三,注重帮助学生树立学好英语的自信心。英语作为一门外语,许多孩子会有腼腆的心理,不敢开口。教师应对每个孩子都应该一视同仁,对他们的成绩予以肯定,对于羞于开口的学生更要多加鼓舞。同时与这类学生的家长沟通,一起为孩子树立学好英语的信心与目标要想方设法满足学生“成功”的心理要求,帮助学生在学习中获得成功,树立自信心。总而言之,教好小学英语需要爱心与耐心,教师要关怀每一个学生知识的掌控情况,帮助学生在快乐中学好英语。
小学英语刚开始应该怎么学
英语学习的起始时间越来越早,很多小学在一年级就已经开设了英语课。所以很多家长都疑惑:对与孩子学习英语有什么好的学习方法呢?为此,以下是我分享给大家的小学英语学习方法,希望可以帮到你!
小学英语学习方法一
高效率的学习方法
1.高效记忆方法
语言学习者要记忆大量的词汇,背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务,也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。成人如此,小学生也不例外。因此,在英语学习的启蒙阶段,让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。
(1)读音记忆法:根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的首选,也是学好英语的重要途径。在教学中,我们经常会发现一些学生能够阅读,也会用英语写作,却不会用英语与人交流,甚至在课堂上不敢张开嘴巴说,即出现所谓的“哑巴英语”现象。根据读音记忆单词,既可以避免“哑巴英语”现象,又能培养学生良好的英语学习习惯,提高学习效率。
(2)联想记忆法:设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力,主要来自联想。记忆力强的人,都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础,联想的建立为记忆提供更多的线索,线索越多,记住一个单词就越容易,提取这个单词也就越顺利。我们可以总结出以下几种联想法:
拼写联想,将拼写类似的单词集中在一起记忆,如:book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee, see, tree等。
意义联想,从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如:同义词good——nice; 反义词good——bad; old—— young;tall——short。
归类联想,即将同类单词集中在一起记忆。如由red联想到各种颜色:green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye联想到身体各部分:head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。
形义联想,就是对单词的结构赋予一定的形象。如:eye 可以认为单词中的两个e就是两只眼睛,y是一个鼻子。
视觉图像联想法,即在语言学习中,可以给图片加上标签,或者看到词与词组时产生视觉想象。研究表明:大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性,因此在小学课本中会有大量的插图,利用图片学习的效果显著。
感觉或动作联想法,即学到某一个单词时,会产生相应的感觉或做出相应的动作。例如:当我们学到“cold,hot ...”等词时,会产生“冷、热…”的感觉;学到“pl*** football”时,应想到或做出“踢足球”的动作,这是一个事半功倍的办法。我在学习“drop”一词时,让同学们把手中的东西,如铅笔、尺子、书等掉下来,后来单词测验时,几乎没有同学不知道drop的中文意思是“掉下”。
小学英语学习方法二
高效的复习方法
人们对于知识的记忆是有“保质期”的,学过的东西过了一定的时间,就会遗忘。所以我们需要经常地复习。根据艾宾浩斯的遗忘曲线我们可以看到,人们记住一些东西后,在最初的时间里遗忘的是最多的,所以,老师在指导学生复习时,一定要注意,在一开始的时候复习的时间间隔必须要短,以后要逐渐拉长。复习的时间安排可以有如下参考:
(1)下课前的复习,在每节课下课前都要留出一定的时间让学生把这节课的单词重新复习一遍
(2)下午放学前的复习,一天的课结束时,一定要让学生把今天学习的新单词复习一遍。
(3)睡前复习,人的记忆规律显示,人最容易记住的就是开始和结束的东西,所以在睡觉前,一定要让学生把白天新学的单词回忆一遍。
(4)周末复习,经过一周的学习,在周末可以把这一周来所学的新单词复习一遍。
经过这样反复的记忆复习,记住的单词会在相当长的一段时间不能忘记。
小学英语学习方法三
有趣灵活的学习形式
教育不应该仅仅局限于学校,它应该是学校为主,社会、家庭为辅,三者缺一不可的。英语教学自然也应该如此。英语教学***的困难应该就是语言环境的缺乏,所以创造语言环境是英语教学中极其重要的一个环节,更是提高学生学习英语的兴趣及应用能力的重要手段。而语言环境的创造则需要家庭,社会的积极配合。我们可以通过这样几种方法来创造语言环境:
(1)英语角,这在许多学校中都存在,是一种很好的简单的语言环境。组织学生积极的参加这样的英语角可以大大的提高学生的英语口语能力。当然小学生的英语水平有限,所以可以允许学生把英语汉语夹在一起说,既有趣,还解决了表达不清的问题。可以使学生放开了说。
(2)英文标识牌,在家里学校里,所有学生能够接触到的东西都用英***上标识牌,使学生在生活中,随时都能接触到英语,
(3)组织街头英语,鼓励学生走上街头,用英语尝试与人交流,既锻炼了学生的交际能力,还练习了英语口语。
(4)与家人进行英语对话,在家里孩子是最放得开的,所以孩子在家里时家长要尽自己所能的与孩子用英语对话,如果家长能力有限,也可以每天就某个主题,在进行充分准备的前提下再与孩子用英语进行沟通。如果家长完全不懂英语,那么也可以拜自己的孩子为师,让孩子每天放学后把自己所学的英语知识教给自己,“好为人师”几乎是所有孩子的特性,所以家长的虚心求教既让孩子有了相当的成就感,又在无形中创造了良好的语言环境。
教无定法,同样,学习方法也因人而异。学习策略不同,学习效果也会不同。英语学习策略的差异,必然也会导致两种截然不同的结果。在小学英语教学中,教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略,从而让学生学得轻松,学得快乐,享受学习英语的乐趣,为将来的英语学习打下扎实的基础。
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小学英语学习有什么建议
参考:
一、以培养孩子学习的兴趣为出发点,形成"全家学习英语总动员"
"兴趣是***的老师",所以我们要想让孩子学好英语,首先就要培养兴趣,我们可以尝试很多方法来激发和引导孩子们学习英语的兴趣,具体的说:当我们看到一个事物时就可以潜意识的问孩子这个东西用英语怎么说呢?另外一种方法就是家长和孩子们同时学习英语,这样让孩子们感到学习不是他自己一个人的事,而是爸爸妈妈和他一起来学习,同时也可以在家里开展一些单词记忆大赛、一天只说英语、一小时只说英语、全家一起来下英语棋等各项英语活动,这样既提高了孩子们学习英语的兴趣,又提高了家长的英语水平,这一点对于新时代的家长是很重要的。
二、不要以报班量来衡量孩子学习英语的质
在现在的激烈竞争的社会,每个家长都"望子成龙,望子成凤",所以为孩子学习花多少钱都不心疼,这种心态就使更多的家长走到一种误区,让孩子们拼命地报班,孩子们平时五天的学校学习本来已经很累,在周六周日又都报四、五个班,让孩子们在疲劳的状态下学习,总是感到背不完的单词,写不完的作业,学不完的习,考不完的试,对于此种情况,我相信大多数的家庭都是有的,所以我想给家长的一点建议就是不要只追求学习的量,而要关注学生真正学到了多少?真正掌握了多少知识?有没有通过报一个班在学习方法上、在如何学好英语上有更大的顿悟。另外,我还要强调的一点就是学习英语一定要注意在应用中学习,语言是用来交流的,小学生背单词要通过联想、形象记忆、拆分、组合单词、发音等多种方法来背,这些都会在我的新概念课上讲到的,对于所有学过的课文一定要背下来,这是很重要的一点,不要说孩子学了多少多少本英语教材,而要关注孩子真正能背下来几篇英语小文章?当然,我指的背不是死背,枯燥的背,在我的课上我会带着孩子们在兴趣引导、图片激发的语境下通过复述、表演、等形式达到自然而然的背下来。
三、切忌只关注孩子成绩,而忽视学习知识
在现阶段,有一大批家长一到报班就考虑到这样一个问题:我孩子报了这个班对提高英语考试分数有没有提高?或是说有什么班能让我孩子在六年级毕业的英语考试上取得更的分数。对于以上问题,我的答案是,学习英语是一个不断学习、不断积累的过程,孩子在整个学习过程中扎扎实实的掌握英语知识、句型、单词达到考试规定的量,成绩自然就会提高了。一句话:我们要重视孩子在知识上的学习,不能目光短浅的只注重分数,让孩子们成为"分数"的奴隶。
四、小学阶段英语学习的总体规划
在六年的教学中,我所教过小学年级的学生,就目前家长常问的一个问题:"王老师我想给我孩子报个英语班,但不知道报什么好?您说我报什么班?学什么教材"?从我的经验上讲,我建议孩子1-3年级首选的教材是《剑桥少儿英语》,这套教材从孩子的学习兴趣出发,图文并茂,在孩子们扩展词汇量上有很大的帮助,另外,也有相应的考级,这个相应的考试也不难,对于认真学习的孩子拿到考试的满盾是常有的事。另外,像《朗文少儿英语》、《牛津英语》北师大的攀登英语也都是很好的学习材料。4-5年级的孩子我建议学习新概念,新概念确实是一套非常好的教材,它集听、说、读、写于一体。从孩子的听力来入手,通过图片、口语表达、对话、词汇、语法、小文章来全面提高孩子的英语能力,小学阶段主要是学习***册和第二册,孩子如果能跟着老师把这两本教材学下来,我相信在英语的能力上会有明显的提高,当然,小升初的英语考试也是小菜一碟了。具体地说可以在四年级一年学完新概念***册,在五年级一年学完第二册,当然,要一气合成,在学习的这个期间不要间断。孩子到六年级可以专门以考试、应试为主。有了新概念两册坚实的基础,会在小升初的各种面试、重点校的英语加试上一举夺冠的。
五、在家庭中培养小学生良好英语学习习惯的策略
1.指导孩子回家听磁带,督促孩子看英语电视节目,英语录象,VCD等的习惯。德国心理学家艾宾浩斯绘制的***个"遗忘曲线"表明:人们对于所学习的材料,最初的遗忘曲线是"急剧下降"的,但随着时间的进展而逐渐减慢,也就是说,遗忘是"先快后慢"的,它提醒人们要抓住"及时复习"。心理学家们还告诉人们,如果对于没在联系的材料,如外语中的字、词、句,采用"部分识记"的效果好,即记住一部分后再记另外一部分为好。由此看到,家长***能在孩子放学回家后,就督促孩子放一次录音。仅以小学英语PEP教材为例,可以先放对话部分,反复放几遍,让孩子反复听和跟着说;接着再放几遍重点词或句子部分,然后放"说说唱唱"部分,及时地复习一下刚学过的教材,使孩子有听、有说、有唱,时间不长但又有趣,这样做,比过两天临近上课前才复习,或是录音一放上就不管了的效果要好许多。当然,早起后和睡觉前,在孩子洗漱时放一段录音,坚持久了,也会有可喜的效果。利用孩子爱看电视节目,家长可以帮助孩子选择适合小学生的英语节目,条件允许的可以给孩子买英语录象带,VCD等,让孩子养成爱听英语、爱看英语节目的习惯。
2.做孩子的忠实听众,让孩子养成爱说英语的习惯。初学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲望。在课堂上,有经验的教师会采用不同的方式,尽其所能,为学生提供展示的空间,但每节课毕竟时间有限。家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会,让孩子读读当天学的内容;甚至可以要求英语程度好一点的孩子背背、或者表演课文的内容。不懂英语的家长同样可以为你的孩子提供其展示语言才能的舞台。你可以让你的孩子教你一些英语的单词或一些简单的英语。而此时的你应该煞有介事地跟着孩子说上几句。这样做既满足了孩子的表现欲,又减轻了孩子的心理负担,让孩子在不知不绝中养成了爱读、敢说英语的习惯。
3.人的语音语言和身体语言是相辅相成的。做动作可以帮助孩子理解语言,表达语言,也有助于记忆。现在正在小学使用的九年义务教育英语教材充分考虑了孩子爱新奇、好动的特点,书中听、说、写、唱、做、画、玩的安排生动活泼,图文并茂,有很强的趣味性,贴近孩子的生活。家长可以翻看一下这本教材,选一些适当的图配上英语单词,请人放大画出,让孩子贴到房间墙上或孩子住的那个房间角落。或是让孩子自己写出英语单词或句子贴在家中的电器、家具及日常用品用具等事物上。根据孩子学习程度,标签上可以是单词,比如在床上贴上"bed"(床),程度好的,可以将标签内容写成短语或句子的形式,同样在床头,孩子可以写"This is my bed.(这是我的床。)","I like sleeping!(我喜欢睡觉!)"等内容。同时建议孩子对标签进行美化修饰,这样做让孩子觉得书写英语不再是一件枯燥的事情,而是一种游戏形式,在"做"中不知不觉养成正确的书写习惯。家长还要鼓励孩子去"发现"课文中的新人新物,大胆地创编动作和对话,让他们"在做中学",在"发现中学","在笑中学",这样的学习对于发展孩子的想象力和创造性,完善孩子的个性,都是很有益的。
4.注重时效。要培养孩子从小就有时间观念,采用多种方法鼓励他们做到并凑成"专时专用、节约归已"好习惯,即,学习时专心学,不吃东西,不玩玩具;玩耍时好好玩,家长还可争取时间同他们一道玩,以表示鼓励。学习效率提高了,任务提前完成了,节省下来的时间归孩子自己支配,去娱乐,去玩耍,家长千万不要再加作业。 一、以培养孩子学习的兴趣为出发点,形成"全家学习英语总动员"
"兴趣是***的老师",所以我们要想让孩子学好英语,首先就要培养兴趣,我们可以尝试很多方法来激发和引导孩子们学习英语的兴趣,具体的说:当我们看到一个事物时就可以潜意识的问孩子这个东西用英语怎么说呢?另外一种方法就是家长和孩子们同时学习英语,这样让孩子们感到学习不是他自己一个人的事,而是爸爸妈妈和他一起来学习,同时也可以在家里开展一些单词记忆大赛、一天只说英语、一小时只说英语、全家一起来下英语棋等各项英语活动,这样既提高了孩子们学习英语的兴趣,又提高了家长的英语水平,这一点对于新时代的家长是很重要的。
如何学好小学英语的十个方法
小学生记英语单词的十个方法
对于自身记忆力的开发,通常找到适合自己的方法,就可以事半功倍。下面是小编为大家带来的关于小学生记英语单词的十个方法的内容,希望你们喜欢。
提高记忆力的小办法
一、分类记忆:
把单词进行分类,如:颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等,进行分类记忆。
二、整体记忆:
把几个字母看作一个整体来记 如: “ow” 再加上不同的字母,可组成how,cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”,再在前面加上不同的字母,可组成eight,light, right, fight, night, sight等。
三、形象记忆:
如:“tree”把tr看成树干和树枝,把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼,中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird” 把b和d看成两个翅膀等等。
四、加法记忆:
如:sun+glasses =sun glasses,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman
五、比较记忆:
1)英汉比较 如:coke-cola, T-shirt, hamburger,beer, bar, fee
2)单复数的比较 如:good-goods, glass-glasses,wood-woods
3)同音词的比较 如:, eye-I, see-sea, son-sun,right-write
六、读音记忆:
根据字母组合、读音规则进行记忆,会读一个单词,便会拼写出来。
七、感官记忆:
记单词时,不要只用一种感官,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
八、卡片记忆:
自制单词卡片,随身带着,有空就拿出来读一读,记一记单词。
九、复习记忆:
记住了的单词,过段时间不看,就忘记了,所以每隔一段时间要进行复习,巩固所学单词。
十、睡眠记忆:
晚上睡前读两遍要记的单词,然后睡觉,第二天醒来后再读两遍,这样记忆效果不错。
更有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛。每次大家互相把当天学的单词猜一遍,这样就记的牢了。当然背单词最重要的是要不间断的进行温习。
小学英语的学习技巧
01多听
孩子在小学学习英语,最初是从听力开始的。英语老师建议,小学生应该每天至少听30分钟的英语磁带,从听懂每一个单词,每一个词组,每一句话,到听懂每一段文章,循序渐进的听。在听的过程中,要注意单词的发音,培养语感。
02多读
想要孩子学好英语,就应该多读。一开始,多读单词,随后,可以多读一些文章,老师们建议,每一篇文章至少要读3遍,读的时候,要带着问题去思考,去理解文章的主旨,同时,熟悉文章中的语法和词汇。
03多背
多背指的是背单词,背词组,背句子。在孩子刚开始学习英语的时候,词汇的积累尤为重要,让孩子每天抽出15分钟时间,背诵10个单词,可以扩充孩子的词汇量,为阅读和写作打下夯实的基础。
04多说
小学生学习英语的另一个重要的.方法就是要多说。有些孩子多听,多读,但是,口语并不出色,家长们应该鼓励孩子,勇于开口多说。英语老师建议,孩子在上课的时候,应该多注意老师教单词时的嘴型和发音,回家后,能够自己把今天教的单词说出来。多说不仅能锻炼孩子的口语,也增强了语感。
05多预习
很多英语老师建议,家长要教会孩子预习英语课文。在预习的时候,可以先听一遍磁带,看看自己能听懂多少,然后,再去看课文,把不懂的新单词和新语法做出标记,这样课前预习可以提高孩子在课堂上的学习质量。
06多整理
在孩子学完一个英语单元的时候,家长可以和孩子一起来整理归纳这一个单元中,学到了哪些单词和语法,找出已经掌握的单词,和还比较陌生的单词,并且进行有针对性的复习。多整理,能够让孩子知道自己学习的进度,也知道自己积累了多少知识,还有哪些知识需要复习和补充的。
07多练习
英语老师们普遍认为,只学习,不练习,小学生的英语就只是停留在一个很基础的层面,如果想学好小学英语,家长们可以找一些专门的英语练习题给孩子做,这些习题***是与课本相关的习题,这样,有利于孩子在课后进一步复习和提高。
关于小学英语学习策略和小学英语教学策略与方法的介绍到此就结束了,不知道你从中找到你需要的信息了吗 ?如果你还想了解更多这方面的信息,记得收藏关注本站。