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上师说功夫不哄人，我却只能领会功夫不等人，积德的人被功夫骗了一辈子，积德一辈子到头来只然而是一堆功德，旁人只牢记他的好，历来都不领会谁人人好不好，他，过的好不好
善因慈爱果，好人种善因，旁人得善果，这对本人来说是功德吗?人生一辈子，一部分只能活一辈子，到头来却苦了本人，算不算是一种恶
做恶的人，不可一世一辈子，也只然而是一堆恶事，被他妨害过的人，都说他是暴徒，莫非谁人人周旋本人也很恶吗?为了本人去妨害他人，这似乎即是存在的准则，凭本领你抢我夺
妈妈说，他病笃的结果一年，他的小院，花枯了，叶落了
此刻的小院会是怎么办的风光呢?假山还在吗?池子里的水早已没了吧?凋零的花卉树，仍旧还在原地吗?枝端能否结了丝丝层层的蛛网?
综上，在学理故事类标题揭穿资料原因得开拓时，既不妨按照资料中的因果论理联系举行推导领会，也可沿用各别主体领会，比较领会，贯串本质领会去揭穿原因得开拓
之上四种本领不是分割或独立的，是一脉相承的
咱们在运用的进程中也需按照题手段特性天性化领会，精巧运用之上本领，便能赶快、所有地揭穿资料中的原因得开拓
于是便有明代诗人王士盛由衷赞叹：“沃土以居，佳山川以游，二者不可得，唯大理得之
”
叫你一声老公，当敬仰的她给你洗完臭衣物后，乖乖的说‘浑家劳累了，来抱一下’